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                                                                  南方糧油作物協同創新中心本科人才培養實施細則

                                                                  時間:2016/06/17 15:55:00??來源: 秒速時時彩 ??作者: ??點擊:

                                                                  爲了推進多元化人才培養模式改革 ,全面提高人才培養質量 ,主動適應現代農業發展需求,穩步推進“2011計劃”本科人才培養改革試點項目的全面實施,根據《南方糧油作物協同創新中心人才培養實施辦法》,特制訂本細則 。

                                                                  一、實驗班設置

                                                                  爲推進本科生多元化培養模式改革 ,加快培養適應現代化生產要求的拔尖創新型與複合應用型人才,“南方糧油作物協同創新中心”(以下簡稱“中心”)面向20132016級學生開辦隆平創新實驗班和春耘現代農業實驗班 ,全面探索卓越農業人才培養模式改革,爲本科人才培養改革提供示範 。

                                                                  (一)隆平創新實驗班

                                                                  主要培養適應現代農業發展需求的拔尖創新型人才 。該班的對應專業名稱爲“農學”,對外全稱爲“20XX級隆平創新實驗班”,班級編號爲“農學20XXC” ,每屆一個班  ,每班人數控制在1530人 。

                                                                  1)學生遴選。主要從當年錄取的農學類專業學生中遴選,採用“高考成績+職業傾向測試+面試綜合考察”的方式實施。

                                                                  2)培養機制。實行“3+X”個性化培養,積極探索本-碩連讀機制,培養具有較強的創新意識、創新思維和創新能力的拔尖創新型卓越農業科技人才  。本科階段培養突出基礎理論,強化雙語教學 ,強化科研實踐訓練 。前三學年完成校內課程學習並全程跟隨導師團隊開展科研實踐 ,第四學年分流:實行本-碩連讀的學生進入碩士學位論文的前期研究並完成學士學位論文 ,其餘學生進入導師團隊進行科研訓練並完成本科畢業論文。

                                                                  3)培養模式 。第一 ,實行全程導師制 ;第二,採用小班化教學 ,強化個性化、國際化教育教學改革 ;第三 ,積極探索討論式教學、混合式教學、探索性學習、研究性學習等教學方法改革 ,全面推進翻轉課堂、MOOCs等現代教育技術應用 。

                                                                  (二)春耘現代農業實驗班

                                                                  春耘現代農業實驗班主要培養適應現代農業發展需求的複合應用型人才 。該班的對應專業名稱爲“農村區域發展” ,對外全稱爲“20XX級春耘現代農業實驗班”,班級編號爲“農村區域發展20XXC”,每屆一個班,每班人數控制在1530人。

                                                                  1)學生遴選 。主要從當年錄取的農村區域發展專業學生中遴選,採用“高考成績+職業傾向測試+面試綜合考察”的方式實施 。

                                                                  2)培養機制 。採用“三段二雙”協同培養機制,其中,“三段”是指全學程分爲2年課堂學習爲主、1年中心實訓爲主、1年企業實踐爲主 ;“二雙”指雙元制(學校與企業聯合培養)和雙導師制(校內導師+行業導師)。

                                                                  3)培養模式。第一 ,實行全程雙導師制;第二,採用小班化教學,強化個性化培養 ,重視職業能力訓練,提高綜合素質;第三,積極探索討論式教學、混合式教學、探索性學習、研究性學習等教學方法改革 ,全面推進翻轉課堂、MOOCs等現代教育技術應用。

                                                                  二、進入/退出機制

                                                                  (一)高考遴選機制

                                                                  實驗班招生計劃單列,面向全校相關專業學生公開遴選,在新生報到後約定統一時間面試並確定學生名單。

                                                                  1)考察對象:隆平創新實驗班面向理科考生  ,春耘現代農業實驗班文理兼招。

                                                                  2)基本條件。重點考察英語單科分:總分爲150分的省份達120分以上(含120分,下同) ,總分爲120分的省份達96分以上,總分爲100分的省份達80分以上 。

                                                                  (二)考察遴選機制

                                                                  實驗班的培養對象遴選採取個人申請、職業人格測試、個性特長考察、發展意願考察、面試綜合考察的方式進行 。

                                                                  1)職業人格測試 。面試時組織學生進行職業人格測試 ,具有“研究型”、“藝術型”職業人格特徵傾向的學生重點考慮作爲隆平創新實驗班培養對象,具有“社會型”、“企業型”職業人格特質者重點考慮作爲春耘現代農業創新實驗班培養對象 。

                                                                  2)個性特長測試。考察學生的個性特長 ,中學階段具有創新教育成果者重點考慮作爲隆平創新實驗班培養對象 ,具有班團幹部經歷者重點考慮作爲春耘現代農業實驗班培養對象。

                                                                  3)個人意願調查 。職業生涯發展定位爲科學研究和技術開發者,重點考慮作爲隆平創新實驗班培養對象 ;職業生涯發展定位爲行政管理、企業管理、自主創業中的某一個方向者 ,重點考慮作爲春耘現代農業實驗班培養對象。

                                                                  4)面試考察  。主要考察學生的綜合素質  。

                                                                  (三)動態考覈機制

                                                                  已進入實驗班學習的學生,其後續培養過程實行動態考覈制度。

                                                                  1)基本考覈制度  。違反學校規章制度、受到警告以上處分者 ,隨時退出實驗班 。另外,實行實驗班學業成績零補考機制、英語過關制:學期有一門課程在60分以下者視爲不合格;第四學期未通過CET4者 ,視爲不合格。

                                                                  2)動態退出機制。第一至第三學年,對照“基本考覈制度”的要求 ,以學年爲單位,中心會同教務處爲不合格的學生辦理退出實驗班的相關手續 ,同時轉入同專業同年級相關班級繼續學習完成學業。

                                                                  3)選優進入機制 。面向實驗班的同專業學生,在修業期間構建選優進入機制,對符合條件的同專業學生,經本人申請,中心考察 ,前兩學年可擇優遴選進入實驗班學習。

                                                                  三、激勵機制及經費概算

                                                                  (一)優秀生源獎

                                                                  首批遴選進入創新班的學生,中心按1000/人的標準發放優秀生源獎  。按本細則規定的考覈辦法對創新班學生進行學年度考覈 ,考覈不合格者退出創新班 ,同時終止優秀生源獎和其他待遇,回相應專業普通班繼續學習完成學業。經費概算 ,每班1.5-3萬元。

                                                                  (二)獎學助研製度

                                                                  實驗班學生在享受同類學生獎學金和助學金待遇的基礎上 ,中心爲實驗班提供以下激勵政策。

                                                                  1)提高學年綜合獎學金評優比例 。以學年爲單位對實驗班學生進行綜合測評,測評結果分四等:優秀、良好、合格、不合格。在享受學校獎助學金相關政策的前提下,“中心”另行獎勵:評定“優秀”(≤20%)的學生,6000/學年;評定爲“良好”(≤30%)的學生,4000/學年;評定爲“合格”(≤50%)的學生,2000/學年。經費概算 ,每班每年5.1-10.2萬 。

                                                                  2)外語學習專項獎學金 。中心設立外語學習獎學金:第二學期及以前CET4成績達到425分及以上者,獎勵1000/人 ;第四學期及以前CET6成績達到425分及以上者,獎勵2000/人 。經費概算 ,每班(4年)≤4.5-9萬。

                                                                  3)創新成果獎勵 。學生入學即安排導師,參與導師團隊的協同創新研究 。中心對實驗班學生在校修業期間取得的創新教育顯性成果給予獎勵:以第一作者發表一般期刊學術論文獎勵2000/篇 ,核心期刊學術論文4000/篇 ;其他成果獎勵標準按學校統一規定執行。以在讀期間平均50%的學生髮表1篇論文(其中核心期刊論文佔50%)計,由中心發放的獎金2.25-4.5萬元/班 。

                                                                  (三)升學激勵機制

                                                                  學校爲實驗班單列推免生指標 ,爲實施本-碩連讀提供條件:拔尖創新型人才培養對接學術型碩士、複合應用型人才對接專業型碩士 。推免比例不低於10% 。

                                                                  (四)畢業激勵機制

                                                                  1)隆平創新實驗班學生畢業後,擇優推薦免試攻讀碩士學位研究生實行本-碩連讀,其餘優秀畢業生優先進入“中心”協同單位工作 ,或由中心聘用全職從事科學研究 ,或由中心協同單位選派赴國外從事訪問交流。

                                                                  2)春耘現代農業實驗班學生畢業後 ,除免試攻讀碩士研究生或考取碩士研究生者以外 ,優秀學生優先推薦到農業產業化龍頭企業、專業合作組織、現代農業園區等單位工作 ,並鼓勵、扶持其創業。

                                                                  (五)其他激勵機制

                                                                  1)獎勵課酬 。中心對承擔實驗班教學任務的教師實行競聘遴選,並實行小班教學 ,課時津貼按秒速時時彩平均值上浮30% ;雙語教學上浮50%。。經費概算,每班每年約1萬。

                                                                  2)班主任津貼:中心對擔任實驗班的班主任除學校發放的津貼外 ,按1000/學年的標準發放班主任補貼  。

                                                                  3)素質拓展專項經費 。中心爲實驗班提供專項經費1萬元//學年,用於實驗班開展素質拓展活動的相關開支 。

                                                                  4)導師指導學生創新津貼。對履行《南方糧油作物協同創新中心本科生導師制實施辦法》規定的導師職責並通過考覈的指導教師(包括校外導師)按1000//學年的標準發放導師津貼。

                                                                  5)科技英語輔導老師津貼 。爲提升學生的外語應用能力 ,第一學年除正常開出的公共英語課之外,每週安排4-6課時的科技英語輔導課 ,輔導教師的課酬按100/課時支付,按一學年36周計  ,合計支付2.16萬元 。

                                                                  四、教育教學改革

                                                                  (一)本科生導師制

                                                                  1)隆平創新實驗班 。本科培養期間實行導師負責制,導師負責學生的學業指導、心理疏導、生活指導和畢業論文指導等 。

                                                                  2)春耘現代農業實驗班。實行雙導師制 ,即校內導師+校外導師。校內導師四年一貫制,校外導師前二年採用專家講座方式進行專業導學,第三年配備協同創新中心指導教師,第四年配備企業指導教師 。

                                                                  (二)人才培養方案改革

                                                                  隆平創新實驗班縱向拓展生物學基礎課程和現代生物技術類課程  ,強化實驗技能訓練和創新能力培養 ;春耘現代農業實驗班橫向拓展大農學專業知識,強化職業技能訓練和綜合素質提升 。

                                                                  中心爲隆平創新實驗班和春耘現代農業實驗班分別提供5萬元的教學研究與改革項目經費 ,其中教改項目2項,每項2萬元 ,視同校級教改課題 ;另外1萬元用於教學研討經費,包括人才培養方案修訂、教學大綱編制等的勞務費 。教改項目經費由研究費用和績效獎勵構成,研究費用實報實銷 ,績效獎勵依據教改顯性成果(教改論文、教改效果等)採用後補助方式發放 。

                                                                  (三)人才培養過程改革

                                                                  1)小班化教學。實驗班全程採用小班化教學,教學班不超過30人。

                                                                  2)國際化教學 。與國外知名大學交流培養 ,聘請國外專家授課 。自第二學年起 ,每學期至少2次,每次不少於4學時;每班選派2-3名優秀學生出國留學。經費概算 ,每班每年2-3萬元。

                                                                  3)教學方法改革 。廣泛開展討論式教學與辯論式教學,結合農業生產實行田間授課與現場授課 。鼓勵雙語教學 ,主幹專業課全程或至少一半的章節實行雙語教學 。調研訪修教學,到國內訪修本領域的高新技術和研究手段 ,如組學、3S技術、農業大數據、農業物聯網等現代農業技術;利用假期調研現代農業熱點問題  ,如規模集約化生產、農業企業化經營、專業化技術服務  ,等。訪修於第二、三、四學年各進行1次,每次2-3天,經費概算  ,每次每人1000元,每班3次合計4.5-9萬元;調研於第二、三學年各進行1次  ,每次每人1000元 ,每班2次合計3-6萬元。

                                                                  4)教學手段改革  。積極探索基於現代教育技術的教學手段改革 。

                                                                  5)探索性學習與研究性學習 。爲本科生提供創新教育專項經費 ,由學生申報選題 ,在導師指導下開展研究性學習和探索性學習。評審通過的項目按1萬元/項的標準先立項  ,項目完成後組織驗收 ,依據顯性成果數量和質量評定項目完成質量及資助經費:優—1.5萬 ,良—1萬,合格—0.5萬  ,不合格—不予資助 。經費概算,每班5-10項計5-10萬元。

                                                                  6)素質拓展:在“六求”(求真、求善、求美、求實、求特、求強)教育的基礎上,圍繞思想政治與道德素養社會實踐與志願服務科技學術與創新創業文體藝術與身心發展社團活動與社會工作技能培訓等主題,每學期至少由學生自主策劃並開展1次素質拓展活動 。

                                                                  (四)質量評價體系改革

                                                                  1)專業課考覈改革。主要專業基礎課和專業主幹課採用“課程論文(設計)+課程考試”結合,強化自主學習能力訓練。鼓勵課程考覈方式的改革研究 ,提倡考覈方式多樣化。

                                                                  2)實踐技能考覈改革。基本技能、專業技能實行技能過關制。

                                                                  3)綜合素質考察  。綜合考察思想品德、日常表現、學術規範等,採用校內導師+班主任+學工組評價模式。

                                                                  4)創新教育業績考察。拔尖創新型人才培養重視低年級學生的創新意識、創新思維考察,高年級學生主要考察創新教育顯性成果  。

                                                                  5)創業教育業績考察 。複合應用型人才培養重視低年級學生的創業意識、創業精神考察 ,高年級學生主要考察頂崗實習及創業實踐綜合表現。

                                                                  五、教學資源建設

                                                                  (一)教學團隊建設

                                                                  作物學教學團隊應針對隆平創新實驗班的拔尖創新型人才培養目標,積極引進高端人才,構建結構合理、運行高效、團隊合作精神強的高水平教學團隊。

                                                                  農村區域發展專業教學團隊應全力加強師資隊伍建設 ,加快引進高素質人才 ,進一步強化師資支撐。

                                                                  中心爲2個教學團隊各提供2萬元/年的教學團隊建設專項經費。

                                                                  (二)課程資源建設

                                                                  1)網絡課程資源建設。農學專業和農村區域發展專業必須儘快啓動網絡課程資源建設,每年建設2門以上網絡平臺課程資源,有效應對現代教育技術發展新形勢 ,積極構建高水平課程資源。中心爲每門網絡課程資源建設提供5萬元的網絡課程建設專項經費 ,用於課程建設的勞務支出 。擬建網絡平臺課程及其建設方案另行專題研究決定 。

                                                                  2)教材建設 。農學專業和農村區域發展專業必須針對實驗班的教學目標,加快教材建設步伐 ,積極開發針對實驗班的特色教材 。中心對爲實驗班開發的特色教材提供5萬元/種的教材建設專項經費。農學專業擬編寫教材:現代作物學實驗技術,作物學實踐指導,組學及實驗技術 ;農村區域發展專業擬編寫教材:農村社會實踐指導 ,農業文化遺產傳承與創新 ,精準農作 。具體編寫方案另行專題研究決定 。

                                                                  3)實驗室建設 。每年爲創新實驗室提供50萬元的建設經費,經費預算另行起草。

                                                                  (三)教學管理制度建設

                                                                  針對實驗班的教育教學管理 ,加強教學管理制度建設 ,推進教學管理規範化、科學化 。在各教學單位原有教育教學管理制度的基礎上 ,應針對中心人才培養計劃加強教學管理制度 。中心爲教學管理制度建設提供1萬元/年的專項經費  。

                                                                  (四)教學檔案建設

                                                                  規範相關教學基層組織的教學檔案管理,爲隆平創新實驗班和春耘現代農業實驗班建立健全檔案體系。中心爲教學檔案建設提供1萬元/年的專項經費 。

                                                                  六、附則

                                                                  本實施細則在2015級實驗班全面實施,2013級和2014級實驗班酌情參照實施  。由中心人才培養部負責解釋 。

                                                                  點擊下載文件:
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